舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裝修設(shè)計(jì)案例

 

　　本次為舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裝修設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)之初，設(shè)計(jì)師通過交流了解到，企業(yè)希望設(shè)計(jì)一個(gè)以3到12歲小孩為主的舞蹈教育培訓(xùn)中心，在勘察現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地是一間兩層建筑，設(shè)計(jì)師的構(gòu)想就是在一樓打造一個(gè)類似圖書館的閱讀空間，以此吸引家長(zhǎng)與孩子的興趣。

　　

 

 

 

　　舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門頭設(shè)計(jì)：巨大的門頭吸引過路人的注意，透明的玻璃門讓人對(duì)室內(nèi)的一切一覽無(wú)遺，室內(nèi)的一切都讓人感到好奇，對(duì)于小孩子更是有著巨大的吸引，在好奇之心的驅(qū)動(dòng)之下走進(jìn)室內(nèi)。

　　

 

 

 

　　舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樓前廳設(shè)計(jì)：一樓前廳主要是圖書銷售、購(gòu)買與閱讀，在這里有著各式各樣的書籍，孩子們可以在這里閱讀，柜子的設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)的中規(guī)中矩，柜子中藏著休息區(qū)域，讓空間更有體驗(yàn)感。

　　

 

 

 

　　舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樓梯設(shè)計(jì)：過道的設(shè)計(jì)本身是為了連接一樓和二樓，在這里設(shè)計(jì)師賦予了其全新的屬性，書柜的延續(xù)、書籍的延續(xù)，增加了過道空間的文化性，這樣的設(shè)計(jì)讓過道也有了溫度。

　　

 

 

 

　　舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)二樓過道設(shè)計(jì)：二樓主要以舞蹈培訓(xùn)為主，過道地面地板膠和頂面造型設(shè)計(jì)相互呼應(yīng)，這樣的設(shè)計(jì)既能保證空間的靈動(dòng)，同時(shí)又能折射出一種孩童對(duì)未來的幻想。

　　

 

 

 

　　舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)教室設(shè)計(jì)：在空間盡頭一個(gè)同房間一樣寬的鏡子，無(wú)形中增加了空間的視覺感受，讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，可以時(shí)時(shí)刻刻看到自己的動(dòng)作，更好的加以糾正，環(huán)境十分優(yōu)美，與舞蹈的精美相契合。

　　

 

 

 

　　舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦公室設(shè)計(jì)：辦公室的設(shè)計(jì)融合了辦公區(qū)、接待區(qū)、洽談區(qū)、交流區(qū)，這樣做的目的一方面是為了節(jié)省更多的空間，另一方面也希望將空間更多的加以開發(fā)，交流讓空間有了活力，沉悶不在、配合依舊。

 

　　本次舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裝修設(shè)計(jì)案例講解到此結(jié)束，在本次培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況、客戶的需求與實(shí)際需求，以簡(jiǎn)潔為主要設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)師希望孩子在這里學(xué)有所成。